შეფასების რუბრიკები

 (8-10 ქულა)

 (5-7 ქულა)

 (1-4ქულა)

მოსმენა

ყოველთვის უსმენს და თვალყურს ადევნებს ორატორს.

ხშირად უსმენს და უყურებს ორატორს.

იშვიათად უსმენს და უყურებს ორატორს

საუბარი

მკაფიოდ მეტყველებს და უყურებს მსმენელს.

ძირითადად მეტყველება გასაგებია და უყურებს მსმენელს.

მეტყველება არამკაფიოა, მსმენელებს უჭირთ გაგება.

არავერბალური კომუნიკაცია

შეუძლია ეფექტურად აღიქვას და გამოიყენოს არავერბალური კომუნიკაციის ფორმები (თვალით, ჟესტებით, გამომეტყველებით, ხმით)

ხშირად შეუძლია დაამყაროს არავერბალური კონტაქტი.

იშვიათად იყენებს არავერბალურ კომუნიკაციის ფორმებს.

მონაწილეობა

უჩვენებს ინტერესს დისკუსიის თემისადმი საჭირო კომენტარებითა და აზრების გამოთქმით.

ძირითადად გამოხატავს ინტერესს. კომენტარები და აზრები ყოველთვის არაა თემის გარშემო.

მცირე ინტერესი აქვს. არ გამოხატავს ან ვერ უკავშირებს თავის მოსაზრებებს სადისკუსიო თემას.

კოოპერაცია

თანამშრომლობს თანაკლასელებთან, აცლის სხვებს აზრის გამოთქმას და იცავს დისკუსიის წესებს.

ძირითადად თანამშრომლობს თანაკლასელებთან, ზოგჯერ ერთვება სხვის საუბარში, ძირითადად იცავს დისკუსიის წესებს.

იშვიათად თანამშრომლობს და იცავს დისკუსიის წესებს.

მოსაზრების არგუმენტირება

მოსაზრება ორიგინალურია და გამყარებულია ფაქტებით,  ცნებებით. არის ლოგიკური კავშირი საკითხთან.

მოსაზრების გასამყარებლად გამოყენებულია სადავო ფაქტები და ცნებები.

მოსაზრება მოკლებულია ლოგიკურ კავშირს საკითხთან და არ არის გამყარებული ფაქტებით.

კრიტერიუმები

1-3

4-5

6-7

8-10

ინფორმაციის მოძიების წყაროები.

იყენებს მხოლოდ საკუთარ ინფორმაციას.

იყენებს მხოლოდ სახელმძღვანელოში მოცემულ ინფორმაციას.

იყენებს მხოლოდ რამდენიმე ინფორმაციის წყაროს.

იყენებს მრავალფეროვან საინფორმაციო საშუალებებს.

მოძიებული ინფორმაციის შესაბამისობა.

მასალა არ არის საკითხის შესაბამისი.

მასალა ნაწილობრივ შეესაბამება საკითხს.

მასალა ძირითადად შეესაბამება საკითხს.

მასალა სრულიად შეესაბამება საკითხს.

მოპოვებული ინფორმაციის ორგანიზებულო

ბა.

მასალა არ არის სწორად ორგანიზებული.

მასალა ნაწილობრივ ორგანიზებულია.

მასალა ორგანიზებულია, მაგრამ რთულად აღსაქმელი.

მასალა კარგად და მოსახერხებლადაა ორგანიზებული.

მოძიებული ინფორმაციის ანალიზი.

ვერ იყენებს სკოლის მასალას მიზნობრივად.

ნაწილობრივ მიზნობრივად იყენებს მოძიებულ მასალას.

ძირითადად მიზნობრივად იყენებს მოძიებულ მასალას.

მიზნობრივად იყენებს მოძიებულ მასალას.

კრიტერიუმე

ბი

მაღალი

საშუალოზე მაღალი

საშუალო

საშუალოზე დაბალი

დაბალი

(9-10)

(7-8)

(5-6)

(3-4)

(1-2)

საუბარი

მკაფიოდ მეტყველებს და აქვს კონტაქტი მსმენელთან.

ძირითადად მეტყველება გასაგებია და აქვს კონტაქტი მსმენელთან.

ცდილობს მკაფიოდ გამოთქვას სათქმელი, თუმცა მსმენელებს უჭირთ გაგება.

მეტყველება არამკაფიოა, მსმენელებს უჭირთ გაგება.

უჭირს გასაგებად მეტყველება.

არავერბალუ

რი კომუნიკაცია

შეუძლია ეფექტურად აღიქვას და გამოიყენოს არავერბალური კომუნიკაციის ფორმები (თვალით, ჟესტებით, გამომეტყველებით, ხმით).

ხშირად შეუძლია დაამყაროს არავერბალუ

რი კონტაქტი.

იშვიათად იყენებს არავერბალურ კომუნიკაციის ფორმებს.

ცდილობს არავერბალუ

რი კომუნიკაციის სხვადასხვა ფორმის გამოყენებას.

არ იყენებს არავერბალურ კომუნიკაციას.

მოსაზრების არგუმენტირე

ბა

მოსაზრება ორიგინალურია.

მოსაზრება გამყარებულია ფაქტებით,  ცნებებით. არის ლოგიკური კავშირი საკითხთან.

მსჯელობს, თუმცა მოსაზრება მოკლებულია ლოგიკურ კავშირს.

ცდილობს არგუმენტის მოძიებას, თუმცა უჭირს მოსაზრების ფაქტებით გამყარება.

ვერ მოჰყავს არგუმენტი, არ შეუძლია არგუმენტირებულად მსჯელობა.

ლოგიკური ბმა

საუბრისას წინადადებები და თემები ლოგიკურად ებმის ერთმანეთს.

წინადადებები ყოველთვის ლოგიკურადაა ერთმანეთთან დაკავშირებულ, ხშირად ახალი თემაც პირდაპირ უკავშირდება ძირითად სათქმელს.

სათქმელი ლოგიკურადაა გადმოცემული, თუმცა ახალი თემა პირდაპირ კავშირში არ არის ძირითად სათქმელთან.

ცდილობს, სათქმელი ლოგიკურად დააწყოს.

საუბრისას არ შეუძლია სათქმელი ლოგიკურად დააწყოს,

საინტერესო შესავალი (პრობლემის იდენტიფიცირება)

1

კვლევები/ნაშრომის წარმოჩენის უნარი

1

შემოქმედებითი უნარი

1

პრობლემის გადაჭრის გზების შეთავაზება

1

თემის გასაგებად წარმოდგენა (ლოგიკური ჯაჭვი)

1

საუბარი (გამართულობა, ტემბრი)

1

თვალსაჩინოების გამოყენება

1

აუდიტორიასთან კონტაქტი

1

ინფორმაციის ფლობის უნარი (ადეკვატური კითხვა-პასუხი)

1

დროის  ლიმიტის დაცვა

1

ჯამი

10

ელემენტარული

 1 ქულა

მისაღები

 2 ქულა

ოსტატური

 3 ქულა

1

მიზანი

არ არის კარგად გამოკვეთილი, ბუნდოვანია.

ხდება ერთ მიზანზე ფოკუსირება

კარგად გამოკვეთილი მიზნები, მარტივად აღსაქმელი

2

ორგანიზება

სუსტად ორგანიზებული, არ არის იდეებს შორის ლოგიკური ჯაჭვი, რაც აბნევს მკითხველს/ მსმენელს.

გააზრებულია თანმიმდევრულობა, ორგანიზების ნიშნით, ზოგი გადასვლა იდეებს შორის არის მარტივი, ზოგი გაუგებარი.

კარგად ორგანიზებული ფორმატი, ლოგიკური გადასვლა ერთი იდეიდან მეორეზე, ორგანიზება ზრდის პროექტის ეფექტურობას.

3

შინაარსის კორექტულობა

გვხვდება ხშირი შეუსაბამო, მცდარი ინფორმაცია, შეყავს შეცდომაში მკითხველი/მსმენელი.

ძირითადად კორექტულია, შეუსაბამო ან მცდარი ინფორმაციით.

მთლიანად კორექტული, ფაქტები ზუსტი და მკაფიო.

4

ენეობრივი გამართულობა

ენობრივად გაუმართავი, ხშირი შეცდომებით

ენობრივად გაუმართავი, მცირე შეცდომებით.

ენობრივად გამართულია, დაცულია პუნტქტუაციის ნიშნები.

5

კვლევა

კვლევა არაეფექტურადაა დაგეგმილი, გამოყენებული წყარო არაა სანდო, ანალიზი ზედაპირულია.

კვლევა დაგეგმილია, მაგრამ ჯგუფის პოტენციალი მთლიანად არ არის გამოყენებული, შეზღუდულია წყაროები, ანალიზი მისაღებია.

კვლევა სწორად არის დაგეგმილი, გამოყენებულია არა ერთი წყარო და ანალიზიც სიღრმისეულია.

6

თვალსაჩინოებები

თვალსაჩინოებები ხშირად შინაარსთან შეუსაბამოა, ან არ არის ჯგუფის მიერ შექმნილი.

თვალსაჩინოების კავშირი შინა-არსთან არის, მაგ-რამ ერთფერო-ვანია, გამოიყენე-ბა მოძი-ებული და ჯგუ-ფის მიერ შექმნილი.

მრავალფეროვანი, შინაარსის შესატყვისი, აკურატულად შესრულებული.

7

შემოქმედებითობა

მცირე შემოქმედებითი ენერგიის დანახარჯი ჯგუფის მხრიდან.

ზოგჯერ ჩანს ჯგუფის ორიგინალური აზრები, რაც ეხმარება პროექტის უკეთ წარმოჩენაში.

ჩანს ჯგუფის ორიგინალობა, სიახლე და თავისებური ხედვა, რაც პროექტს საინტერესოს ხდის.

8

კავშირები საგნებთან

არ ჩანს ჯგუფის კომპეტენცია საგნებში, გვხვდება ფაქტების უზუსტო ინტერპრეტირება.

მოსაზრებები დაკავშირებულია  ერთი ან ორი საგნიდან მიღებულ ცოდნასთან.

ხდება მთავარი მოსაზრებების დაკავშირება სხვადასხვა საგნიდან მიღებულ ცოდნასთან.

9

დასკვნები

არ არის ჩამოყალიბებული დასკვნები.

დასკვნები ჩამოყალიბებულია კვლევის ადეკვატურად, მაგრამ არ არის მკაფიო.

დასკვნებში არის სიახლე (ორიგინალობა), ლოგიკური კავშირი იგრძნობა კვლევასთან, ისინი  მკაფიოდაა ჩამოყალიბებულია,

10

პრეზენტაცია

ეფექტურად არ არის წარმოჩენილი პროექტის არსი, უჭირს აზრის ჩამოყალიბება და პასუხების გაცემა, არ არის მიზნობრივად გამოყენებული თვალსაჩინოებები.

ბუნდოვნად  აყალიბებს  პროექტის არსს, იყენებს  თვალსაჩინოებებს, პასუხობს შეკითხვების უმეტესობას.

ნათლად ჩამოყალიბებული პროექტის არსი, მკაფიო მეტყველება, აუდიტორიაზე გათვლილი, ძირითადი იდეებია გაშლილი, იყენებს თვალსაჩინოებებს და პასუხობს ყველა კითხვას.